中華民國，在國際組織「聯合國」而言，是不存在的……就像國際對「釣魚台」的稱號是一樣的……
或許，生長在台灣的人，經歷了七十多年之後，覺得「課本教的、政府宣傳的」好像愈來愈不像「現有的事實」……就像是美國丟了兩個原子彈之後，日本卻找仇人來保護？這是歷史的現實呢？還是日本某些人(安倍與其外公)認為「它就是要修改的『事實』！」呢？……
有人說，在全球化之下，「國家」的概念(有人特別指「民族國家」)與界限，「將會」愈來愈模糊？但今天看到的卻是：政府單位就是強調「國家」(有人說民族主義再興)的地位，但另一方面呢？……「全球公民」的概念，也愈來愈多(ps‧這個概念，可能在今天而言，還算是「發展」中)……
開放式課程，透過網路時代，讓「知識」為「全球所擁有」！可能就是基於「全地球人」這樣的想法～突然會想到笛卡兒的那個年代：書本跑到荷蘭出版～……全人類的「共識」將推倒「國家體制」的高牆！這樣的口號，聽來真的很威？……
https://zh.wikipedia.org/wiki/MIT_OpenCourseWare
但，這和目前台灣在吵的議題有何干係咧？……
還原「台灣的歷史」是件嚴肅的事，但「台灣的未來」應該也是很重要的事才是！……
學校要宣揚「國家」的概念，但網路時代裡「追求知識」才是更重要的(這不代表：土地的認同不重要！看看非營利組織的理想裡，就可以看到「對土地的真誠」)……
慕課的產生，至今有很多爭議，但，做為「全球公民與在地生活者」，似乎沒有衝突(或許慕課被批評批為：「只是技術性知識的傳授」，但發展至今，好像不是如此)……
在台灣長大的人，在網路時代下，已經不是「課本教的就是一切」的狀態了……誰是皇民、誰是中華民國人，已經不是那些人說了算！……大閱兵，只是一種危機的恐嚇而已……
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| https://www.youtube.com/watch?v=MWvJmfMMM2w |
因為，慕課已經成為一種「全球知識傳遞新形態」了(這可以說是維基百科式的再進階版！)這種教育連帶其技術層面之上的想法，也因此這樣散佈著，有點像是當年東方人對西方火砲的反省……突然人想到：婉君世界裡，食指按下的鈕，遠強於火砲啊～……
但，這裡有點問題：學體育音樂美術的人，可以透過慕課嗎？
