考大學，在以前覺得很重要(但要回答「是多久以前」呢？有點為難～)；因為沒去唸，只能去當女工之類的工作……
所以，在這樣的條件下，高中的考試就會強調「精細」的角度來面對「學問」(或說教學內容或是教科書，也都可以)……像是英文或數學考試，總是很難，永遠寫不完之類的……
故，為了達到「很高層次的精細」，就必須買一堆東西～有人說那叫「工具書」？(奇怪的稱呼啊～)或叫「參考書」？(也很怪啊～)或者是「課外讀物」！(放學後有幾個人真正想唸咧？)……像是英文要買空中××雜誌等等……
三年過去了，除了一點灰塵之外，感覺都很新的「就是那些(像是《古文觀止》)」之類的了……
為了照顧「前面幾位的同學」，讓「多數眾多的『後面同學們』」來陪讀的年代(花了不少錢去買些「不太可能用到」的印刷品，做著「狀似『資優生』的動作」)……
到了今天好像有點不一樣了……
少子化的今天，讓大學感覺變成很多很多可以選……這在以前的年代，是不太可能想像的(像是美術系，在志願卡上只能填兩個或三個)……
既然(目前)很多可以選、學校也很缺人(如果學校倒了，可能不是一個航空公司的失業人數啊～)的情形下，錄取率聽說已經幾乎是百分百了……這讓人想起「有些高職是有報名就可入學」的那個年代(距離現在不遠啊～)……
但，現在的學生為何還是受不了「要等到指考」呢？(這是教學現場啊～而不是名校的「台成清交班」啊～)……
如果這種狀況(連申請都不太想等的不耐情緒)不面對，光是在遙遠的未來說「申請入學延後、以後兩試合一」之類的話語，有用嗎？(未來？說不定大家都跑到外面唸大學、或是唸個夜間部之類的、更有可能會唸個空大或網路科系的學校時，那麼，「110學度的『未來』」是什麼景況咧？)……
http://wleemc.pixnet.net/blog/post/112156630-110%E5%B9%B4%E5%AD%B8%E6%B8%AC%E6%8C%87%E8%80%83%E5%85%A9%E8%A9%A6%E5%90%88%E4%B8%80
http://a.udn.com/focus/2016/11/29/26129/index.html
ps‧這兩年唸高中的人變少(轉去高職變多)、家長也覺得唸大學也是22k而已，所以，邊工作邊唸大學，或是考軍校等務實考量(學生以就業為選擇導向)的也變多了！這些因素再加上少子化、過多的大學只有過少的學生等等的「現況」，那麼，學生會在乎「考試」怎麼改嗎？……再怎麼改，不都是「那樣的考試」而已嗎？……
2016年11月1日 星期二
教官啊～別走啊～(跪下)---仿偶像劇之一幕……教官，如果是個尋常的職業？……
以前唸高中時，軍訓課、教官、打靶等等，一切都是為了反改大陸而準備著……
唸大學時，教官會跟蹤、會做「保密偵防」……
開始工作之後，又聽說有所謂的「人二黑資料」……
從(戒嚴時期)反攻大陸開始，從上宣傳至下，人生唯一的目標就是完成「別人最大的心願」……
半個多世紀過後，許多事物都改變了……
領導人民的政黨，渡海來台數十年後，被人民所淘汰……
什麼？！被淘汰？！……或許只是說：拒絕了那個假想敵之下的人生吧～……
接下來，該過什麼新生活呢？(不是換個便服來學校，就可以改變的明天！)這算是失落的開始嗎？……
教官要退出校園？！(這是陰影造成的嗎？)軍隊不是國家化了嗎？軍民一起不是很好嗎？(全民國防不是很好嗎？)……
說來也奇怪，短短八年前(2008)的「威權的象徵、黨國的餘孽」在今日好像感覺不到？……特別是銅像已經拆得差不多的今日……
如果，學校教官不再是「敵對狀態」下的一種職業，或許，可以用更多的角度來看：為何很多學校反對教官全面退出校園？(特別是國高中，認為是必然的需求？)……
https://tw.news.yahoo.com/2016%E5%B9%B4%E5%B8%AB%E9%90%B8%E7%8D%8E-%E5%B8%B6%E5%AD%B8%E7%94%9F%E7%99%BB%E5%B1%B1%E6%88%92%E6%AF%92-%E6%95%99%E5%AE%98%E7%8D%B2%E7%8D%8E-215003957.html
學校不再是以前的「那個地方」，想要在那兒改變文盲的命運也愈來愈難……教官在軍隊變成救災急先鋒後，好像也不再是以前的那種教官了……
唸大學時，教官會跟蹤、會做「保密偵防」……
開始工作之後，又聽說有所謂的「人二黑資料」……
從(戒嚴時期)反攻大陸開始，從上宣傳至下，人生唯一的目標就是完成「別人最大的心願」……
半個多世紀過後，許多事物都改變了……
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| https://www.google.com.tw/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fimg1.cache.netease.com%2Ftie%2F2014%2F11%2F25%2F09.jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2Ftie.163.com%2Fgt%2F14%2F1125%2F14%2FABTDVTBK00304IOE.html&docid=eAUxFf3pvl0LpM&tbnid=1VUNjkpaTkjdyM%3A&w=408&h=259&bih=428&biw=896&ved=0ahUKEwi-6_ry64PQAhVDkZQKHT8EBjoQMwgcKAEwAQ&iact=mrc&uact=8#h=259&imgdii=1VUNjkpaTkjdyM%3A%3B1VUNjkpaTkjdyM%3A%3BjZJQfEMKd27oiM%3A&w=408 |
領導人民的政黨，渡海來台數十年後，被人民所淘汰……
什麼？！被淘汰？！……或許只是說：拒絕了那個假想敵之下的人生吧～……
接下來，該過什麼新生活呢？(不是換個便服來學校，就可以改變的明天！)這算是失落的開始嗎？……
教官要退出校園？！(這是陰影造成的嗎？)軍隊不是國家化了嗎？軍民一起不是很好嗎？(全民國防不是很好嗎？)……
說來也奇怪，短短八年前(2008)的「威權的象徵、黨國的餘孽」在今日好像感覺不到？……特別是銅像已經拆得差不多的今日……
如果，學校教官不再是「敵對狀態」下的一種職業，或許，可以用更多的角度來看：為何很多學校反對教官全面退出校園？(特別是國高中，認為是必然的需求？)……
https://tw.news.yahoo.com/2016%E5%B9%B4%E5%B8%AB%E9%90%B8%E7%8D%8E-%E5%B8%B6%E5%AD%B8%E7%94%9F%E7%99%BB%E5%B1%B1%E6%88%92%E6%AF%92-%E6%95%99%E5%AE%98%E7%8D%B2%E7%8D%8E-215003957.html
學校不再是以前的「那個地方」，想要在那兒改變文盲的命運也愈來愈難……教官在軍隊變成救災急先鋒後，好像也不再是以前的那種教官了……
2016年10月25日 星期二
(=￣ω￣=)世大運的宣傳片「疑似『抄襲』」？但抄了什麼呢？這可不是國文與數學科的「偷抄」之類的作弊行為啊～ ( ●ω●)
小時候，好像大家都很討厭被人稱為「學人精」……或許：「模仿」是不好的；但，小學寫書法時，老師卻強調：學好書法，一定要從「模仿」開始(有人說，這叫「臨帖」，閱讀的「美與技術」的必要功課)；學別人的目的是什麼呢？……
小動物在獨自生活之前， 必須在「求生知識或技能的傳授者(通常是生父母)」身邊「學習」(人類是否因此而發明了「學校」呢？)……但，有一天，傳授者會強迫學習者「斷奶」(因為：學別人，可不能「活到老、學到老」啊～)……如果是鳥媽媽或鳥爸爸，要不是把小鳥推下去(強迫去飛)、就是不管(不想飛的話：後果自負)……
葫蘆猴事件裡，被在乎的事「是什麼」呢？應該不是模仿或抄襲……而是「美不美的問題」？……
http://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/1836304
http://www.scrapbase.tk/2016/09/1200.html
今天，世大運的宣傳片(Go Go Bravo)，也是個例子……不過它「不再只是美不美的問題」！而是：不想斷奶的背後，顯示了什麼咧？……
東施因為覺得「那樣做很美」，因為太專注那個美(雖然說不上來那個美在哪裡)，(所以，就逕自學了起來)而忘了「別人覺得」很不美……
如果真是如此，那麼東施是值得「同情地理解」的……但，如果不是？那就有點可怕了……
舉個有點爛的例子：仿冒本身，都至少要花了一點時間「去裝假不是仿冒(品)」……而今天，連這一點點的假裝也省去了……
★十月一日上傳確認之後，竟然在十月二十五日看到只有「仍未裁剪的草稿」？發生什麼事了咧？……10/1傳的內容(特別是在結尾的修改部份)，大概忘了……所以只能「補傳」還在草稿匣裡的那些……(這是第一次發生啊～真的～以後還要擷圖存檔嗎？世界果然很難理解啊～)……★
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| http://pic.gamme.com.tw/773265/3 這張圖，原作是？ |
小動物在獨自生活之前， 必須在「求生知識或技能的傳授者(通常是生父母)」身邊「學習」(人類是否因此而發明了「學校」呢？)……但，有一天，傳授者會強迫學習者「斷奶」(因為：學別人，可不能「活到老、學到老」啊～)……如果是鳥媽媽或鳥爸爸，要不是把小鳥推下去(強迫去飛)、就是不管(不想飛的話：後果自負)……
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| http://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/1589739 |
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| https://www.google.com.tw/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fi.imgur.com%2FO0H6iAJ.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fbtrend.amassly.com%2Fpost%2FzZJyTLpDhD%2F&docid=YAZ2d1CDyG-PnM&tbnid=K4EFe_tmglZWyM%3A&w=948&h=782&bih=428&biw=896&ved=0ahUKEwi5itr32bjPAhUClZQKHThcDCgQMwgsKBAwEA&iact=mrc&uact=8 |
http://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/1836304
http://www.scrapbase.tk/2016/09/1200.html
今天，世大運的宣傳片(Go Go Bravo)，也是個例子……不過它「不再只是美不美的問題」！而是：不想斷奶的背後，顯示了什麼咧？……
東施因為覺得「那樣做很美」，因為太專注那個美(雖然說不上來那個美在哪裡)，(所以，就逕自學了起來)而忘了「別人覺得」很不美……
如果真是如此，那麼東施是值得「同情地理解」的……但，如果不是？那就有點可怕了……
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| http://bepo.ctitv.com.tw/2016/08/117538/ |
舉個有點爛的例子：仿冒本身，都至少要花了一點時間「去裝假不是仿冒(品)」……而今天，連這一點點的假裝也省去了……
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| http://www.plurk.com/p/lsvcvd |
★十月一日上傳確認之後，竟然在十月二十五日看到只有「仍未裁剪的草稿」？發生什麼事了咧？……10/1傳的內容(特別是在結尾的修改部份)，大概忘了……所以只能「補傳」還在草稿匣裡的那些……(這是第一次發生啊～真的～以後還要擷圖存檔嗎？世界果然很難理解啊～)……★
2016年9月1日 星期四
Pokémon納入課程，就可以？……教育部這樣說的嗎？……學生想要快樂學習？還是輕鬆學習？……
http://www.peoplenews.tw/news/7895e97c-8963-4df8-b363-724a01c7e37b 民報
這則新聞，好像是教育部「不禁止」，但實際上是：「請各位老師自己看著辦吧～」的「放鳥」心態……
記得小時候，看漫畫和「玩電動」，都是被禁止的！(不知那時是否是「教育部明令禁止」還是「學校不准」啊？)──對於「違規」的同學們，那個年代的老師們會用「吼留啃」或是「阿多啃」在身上猛招呼一番(或是用漫畫敲完頭，然後再當面撕成碎片)……
ps‧有人對昇龍拳做了一番解釋，請參考：http://saymiao.blogspot.tw/2008/01/blog-post_29.html)
而今，課本用漫畫來表達，比較有人看？！用動畫的方式來播「學生比較有興趣」？！……甚至，強調「玩電動(這是古老的稱呼)」，更可以提昇「學習效率」、「讓學習活化」等等好處？！ ……這背後是否在暗示著：學校很無聊？！……
ps‧(有空可看看 https://taiwanbar.cc/)
ps‧(有空可看看 http://teahcerkk.blogspot.tw/2016/08/pokemon.html?spref=fb 對於Pokemon現象之我見 - 寫在參加教育部會議之後 )
那麼多年過去了，「是那個年代悲哀或這個時候幸福」只成為「隱藏在老師們常訓斥學生的大道理之一」了吧～……老師們好像說「現在既可以快樂學習、也可以輕鬆學習」了！？……
學生想要快樂學習呢？還是輕鬆學習咧？……或許站在第一線的老師們「真實地感受到」：這兩種學習都不太可能是學生的選項……準備考試的過程，一點也不輕鬆、更不快樂啊～
如果全交給補習班來安排與規劃，可能會更有效率些……學生「補全科」可以免除規劃與思考等繁瑣而複雜的事項，只要像是在教室那般「坐定」即可……
接下來像集點式般，去湊滿「入學資格」，那麼剩下的時間，都是自己的(父母也不會有話說，反正可以「在他(她)們的『容許範圍』內」，一切都好談～更何況，少子化之下，學校是在搶學生咧～要入學，不是還蠻容易的嗎？)……
ps‧看看2016的大學招生，從繁星、申請到指考，就可明白……
突然想到，這種樣態，教育部就有點像父母那般：只要老師們可以在第一線應付著學生，就可以了……今天寶可夢融入教學，明天就是去想：哈利波特GO加入課程之中……
第一線的老師或許可以強烈地感受到：手機帶給教室的變化有多麼的劇烈……但想要和學生在手機上互動卻沒有想像的容易(或許學生有種「曾經被監控」，而有了受傷感吧？)……
科技狂潮席捲，不要干預或禁止等舉動在今日看來，好像是無意義的行為，順水推舟地交給各縣市去處理……各縣市又交給各校去決定，然後咧？各校又請第一線老師「視情況去決定」嗎？……最後，一定是：沒事就沒事，有事就「請各位老師自己看著辦吧～」……
這樣掰來又掰去，好像和寶可夢一點關係也沒有……但教育部為何要急著去說、然後讓各校匆忙地去做、最後讓第一線老師怎麼去承擔呢？……最好的例子：服儀解禁一說，接下來怎麼做？那就看各校或老師們的創意了？！(學生會因為這件事，而更愛來學校嗎？……或許，上述的話還要再說一次：準備考試的過程，一點也不輕鬆、更不快樂啊～)……
這則新聞，好像是教育部「不禁止」，但實際上是：「請各位老師自己看著辦吧～」的「放鳥」心態……
記得小時候，看漫畫和「玩電動」，都是被禁止的！(不知那時是否是「教育部明令禁止」還是「學校不准」啊？)──對於「違規」的同學們，那個年代的老師們會用「吼留啃」或是「阿多啃」在身上猛招呼一番(或是用漫畫敲完頭，然後再當面撕成碎片)……
ps‧有人對昇龍拳做了一番解釋，請參考：http://saymiao.blogspot.tw/2008/01/blog-post_29.html)
而今，課本用漫畫來表達，比較有人看？！用動畫的方式來播「學生比較有興趣」？！……甚至，強調「玩電動(這是古老的稱呼)」，更可以提昇「學習效率」、「讓學習活化」等等好處？！ ……這背後是否在暗示著：學校很無聊？！……
ps‧(有空可看看 https://taiwanbar.cc/)
ps‧(有空可看看 http://teahcerkk.blogspot.tw/2016/08/pokemon.html?spref=fb 對於Pokemon現象之我見 - 寫在參加教育部會議之後 )
那麼多年過去了，「是那個年代悲哀或這個時候幸福」只成為「隱藏在老師們常訓斥學生的大道理之一」了吧～……老師們好像說「現在既可以快樂學習、也可以輕鬆學習」了！？……
學生想要快樂學習呢？還是輕鬆學習咧？……或許站在第一線的老師們「真實地感受到」：這兩種學習都不太可能是學生的選項……準備考試的過程，一點也不輕鬆、更不快樂啊～
如果全交給補習班來安排與規劃，可能會更有效率些……學生「補全科」可以免除規劃與思考等繁瑣而複雜的事項，只要像是在教室那般「坐定」即可……
接下來像集點式般，去湊滿「入學資格」，那麼剩下的時間，都是自己的(父母也不會有話說，反正可以「在他(她)們的『容許範圍』內」，一切都好談～更何況，少子化之下，學校是在搶學生咧～要入學，不是還蠻容易的嗎？)……
ps‧看看2016的大學招生，從繁星、申請到指考，就可明白……
突然想到，這種樣態，教育部就有點像父母那般：只要老師們可以在第一線應付著學生，就可以了……今天寶可夢融入教學，明天就是去想：哈利波特GO加入課程之中……
第一線的老師或許可以強烈地感受到：手機帶給教室的變化有多麼的劇烈……但想要和學生在手機上互動卻沒有想像的容易(或許學生有種「曾經被監控」，而有了受傷感吧？)……
科技狂潮席捲，不要干預或禁止等舉動在今日看來，好像是無意義的行為，順水推舟地交給各縣市去處理……各縣市又交給各校去決定，然後咧？各校又請第一線老師「視情況去決定」嗎？……最後，一定是：沒事就沒事，有事就「請各位老師自己看著辦吧～」……
這樣掰來又掰去，好像和寶可夢一點關係也沒有……但教育部為何要急著去說、然後讓各校匆忙地去做、最後讓第一線老師怎麼去承擔呢？……最好的例子：服儀解禁一說，接下來怎麼做？那就看各校或老師們的創意了？！(學生會因為這件事，而更愛來學校嗎？……或許，上述的話還要再說一次：準備考試的過程，一點也不輕鬆、更不快樂啊～)……
2016年8月1日 星期一
導師，常被視為「未來的引領者」……2016的喧嘩中，老師們是否願意當起「導師之責」呢？……
很快的，又是新的學期要開始了，有許多人要成為「老師」了(不管以後有沒有退休金可以拿或可以拿多少？也不管有沒有十八趴等等)……
這些老師們，在開學前大概會想：要教什麼？等等課程上的問題；但過來人或許清楚：第一天講了什麼話？遇到什麼學生？可能都忘光光了(多年之後，只剩下「當時很緊張」這幾個字還記得，其它都模糊一片了吧～很像運動選手只記得呼吸、外科醫生手術時，只看到「組織、器官與血液」那般)……
但如果回頭再問：「當時教什麼？怎麼教？」時，或許，過來人會說「認識學生，才是最重要的」啊～即，它是「上課的前提」～(這讓人想到廚師……專心做菜前，不如先想想「要做給何人食」？或許，這才是有經驗之師傅會先處理的事)……
有句話說「榻榻米上學游泳」，意思是沒有成為人之前，是無法學做人的；當老師、當醫生等等各行各業不也如此？有句廣告詞就很直白：我是當爸爸之後，才學當爸爸的！意即沒有兒子，就不會有老爹；老師的處境也一樣：有學生存在時，老師此一角色，才會「接下來」產生或出現。甚至有人也會往下再推論出這樣的想法：沒有像樣的學生，就無法造就「像樣的老師」(但，這兩者關係是「反之亦然」嗎？……嗯、嗯、嗯，這點只能有空再多「想想」了)……
如果把「醫者父母心」和「一日為師，終身為父」兩句併起來思考的話，或許可以想到：醫生可能同時兼具老師的身份，而老師偶而會出現「感覺像是醫生(的樣子)」……難怪，有些人
會認為：真正的醫生，也是真正的老師、更是真正道理的宣揚者……這令人想到《傷寒雜病論》的序文、也想到吳若石神父等人(好像以前的宣教者，很多透過老師或醫生的「行為」來執行「大老闆」的託付)……
如果2016，我們的老師們，願意在喧囂之中，站向前，成為「導師(真正道理的宣揚者)」，那麼對這塊土地上的人來說，也具有像醫生那樣的功能了啊～
ps‧吳若石神父說，他原先想當老師、當醫生，礙於學費後來去「大老闆」那兒工作；或許這是玩笑話，但，沒想到「大老闆」給他一個特殊的際遇：讓自己(的肉體)成為自己的老師(而精神上的自己卻成了學生)……此經驗讓他成為許多苦痛之人的醫師……
這些老師們，在開學前大概會想：要教什麼？等等課程上的問題；但過來人或許清楚：第一天講了什麼話？遇到什麼學生？可能都忘光光了(多年之後，只剩下「當時很緊張」這幾個字還記得，其它都模糊一片了吧～很像運動選手只記得呼吸、外科醫生手術時，只看到「組織、器官與血液」那般)……
但如果回頭再問：「當時教什麼？怎麼教？」時，或許，過來人會說「認識學生，才是最重要的」啊～即，它是「上課的前提」～(這讓人想到廚師……專心做菜前，不如先想想「要做給何人食」？或許，這才是有經驗之師傅會先處理的事)……
有句話說「榻榻米上學游泳」，意思是沒有成為人之前，是無法學做人的；當老師、當醫生等等各行各業不也如此？有句廣告詞就很直白：我是當爸爸之後，才學當爸爸的！意即沒有兒子，就不會有老爹；老師的處境也一樣：有學生存在時，老師此一角色，才會「接下來」產生或出現。甚至有人也會往下再推論出這樣的想法：沒有像樣的學生，就無法造就「像樣的老師」(但，這兩者關係是「反之亦然」嗎？……嗯、嗯、嗯，這點只能有空再多「想想」了)……
如果把「醫者父母心」和「一日為師，終身為父」兩句併起來思考的話，或許可以想到：醫生可能同時兼具老師的身份，而老師偶而會出現「感覺像是醫生(的樣子)」……難怪，有些人
會認為：真正的醫生，也是真正的老師、更是真正道理的宣揚者……這令人想到《傷寒雜病論》的序文、也想到吳若石神父等人(好像以前的宣教者，很多透過老師或醫生的「行為」來執行「大老闆」的託付)……
如果2016，我們的老師們，願意在喧囂之中，站向前，成為「導師(真正道理的宣揚者)」，那麼對這塊土地上的人來說，也具有像醫生那樣的功能了啊～
ps‧吳若石神父說，他原先想當老師、當醫生，礙於學費後來去「大老闆」那兒工作；或許這是玩笑話，但，沒想到「大老闆」給他一個特殊的際遇：讓自己(的肉體)成為自己的老師(而精神上的自己卻成了學生)……此經驗讓他成為許多苦痛之人的醫師……
2016年7月1日 星期五
「一句話，改變一生」的書裡，有很多句啊～看完可能改變「很多」生啊？……
從小到大，常聽別人說「因為(老師的)一句話」，導致日後(重大的)改變……
但，真的會因為「一句話」，就起了什麼樣的大變化嗎？(從小到大，對此事，偶而想來，還是會耿耿於懷)……
現在想來，它好像是一種「透過別人口中」傳達出的一種「宣告」……也就是，自己認定「是如此」，但無法「證實」是如此時：別人認同的一個動作(像是一句話)，被自己認定「(的確)證實『是如此』」！
例如：很多人常說：會走上醫學這條路，都是因為某人的一句話；或說，走向藝術領域，是受高中美術老師的影響。……
這如果放在求診上，好像也有些適用；像是醫生的一句話，讓胡思亂想的患者，有了(治療或改善的)方向上的「決心」──此患者可能已有決心之苗，是醫生讓其「冒出地表」，接下來就是患者「讓此苗逐漸長大」……
ps‧通常說出「『當年』就是因為『這句話』」的人，都是經常漫長的「證實」；像是「後來」這位人士「終於成為藝術家或醫生」之後……
ps‧所以，從某個角度而言，也有人會對老師與醫生提出一些「忠告」：謹慎地說出，最好不要明確地……像是你(妳)可以試試看、或是「說不定你(妳)真的適合」之類的話語～
ps‧該如何理解：聽君一席話，勝讀十年書呢？一句話，可能導致像佛家說的「頓悟」，這部份就「難說」了……但，坊間好多「一句話，改變一生」的書，好像讀了很多也改變不了什麼的感覺……
ps‧急病亂投醫(最怕誤聽了「某一句話」)……當訊息多一些之後，渴望有導師般方向(此時要相信「很多的『一句話』的哪一句話呢？)──如果「一句話，改變一生」(很多句就可以改變很多的人生啊～那麼，要改變的是『哪一』生呢？」)……
但，真的會因為「一句話」，就起了什麼樣的大變化嗎？(從小到大，對此事，偶而想來，還是會耿耿於懷)……
現在想來，它好像是一種「透過別人口中」傳達出的一種「宣告」……也就是，自己認定「是如此」，但無法「證實」是如此時：別人認同的一個動作(像是一句話)，被自己認定「(的確)證實『是如此』」！
例如：很多人常說：會走上醫學這條路，都是因為某人的一句話；或說，走向藝術領域，是受高中美術老師的影響。……
這如果放在求診上，好像也有些適用；像是醫生的一句話，讓胡思亂想的患者，有了(治療或改善的)方向上的「決心」──此患者可能已有決心之苗，是醫生讓其「冒出地表」，接下來就是患者「讓此苗逐漸長大」……
ps‧通常說出「『當年』就是因為『這句話』」的人，都是經常漫長的「證實」；像是「後來」這位人士「終於成為藝術家或醫生」之後……
ps‧所以，從某個角度而言，也有人會對老師與醫生提出一些「忠告」：謹慎地說出，最好不要明確地……像是你(妳)可以試試看、或是「說不定你(妳)真的適合」之類的話語～
ps‧該如何理解：聽君一席話，勝讀十年書呢？一句話，可能導致像佛家說的「頓悟」，這部份就「難說」了……但，坊間好多「一句話，改變一生」的書，好像讀了很多也改變不了什麼的感覺……
ps‧急病亂投醫(最怕誤聽了「某一句話」)……當訊息多一些之後，渴望有導師般方向(此時要相信「很多的『一句話』的哪一句話呢？)──如果「一句話，改變一生」(很多句就可以改變很多的人生啊～那麼，要改變的是『哪一』生呢？」)……
2016年6月1日 星期三
有人說：醫者父母心……也有人說；一日為師，終生為父……沈重啊～聽到「國父」的字眼時……
曾有家長抗議：什麼！？你說老師像醫生？！那，我兒子不就是病人了嗎？……
什麼是醫生？什麼又是老師呢？……
醫生好像是「導正」求醫者的狀態，像是回到「正常的循環」(好像中醫特別強調此點) ……就這點而言，有人認為老師好像也是「導正」，但容易被抗議啊～
如果導師或老師的任務是「促其成長」，聽起來，會不會好一點呢？……
話雖如此，但今天的醫生與老師，好像只有一點最相似：一個老師面對全班三、四十人，怎麼教呢？(不管是哪一個科目；但會有許多無奈的，較常聽到的是音樂美術類的藝能科吧～)
同樣的，一位醫生在私人診所和教學醫院的「體制」下，業績就像是一句普通話：先求有(患者)，再求好(體貼照護患者)是繼續下去的「最根本條件」……求診人數一多，掛上「額滿」字樣時，醫者父母心的形容詞，好像變得有點詭異啊～突然想到「自強班塞不下去時，家長的聲音、老師的聲音、行政人員的聲音」……名醫難見、就像名師難遇(這不是排隊問題啊～)
ps‧把醫生與老師，拉到「父母」位階，聽來實在令人覺得沈重啊～真不知是誰發明的(就像父母恩情比天高、比海深的形容詞)……如果治理國家，也被同等位階來看待時，那種沈重感就更強了啊～相信老師與醫生也不願意這樣被人對待吧～
ps‧附帶一提，「專長」也是問題；像是「皮膚科」(有人說皮膚是人體最大的器官──聽起來有點怪啊～)，要面對的問題還真多～有人專門對付青春痘的、有人擅長治療乾癬的(就像是體育老師也有專長之分那般)……
ps‧這樣營運規則(含專長分類)下，去看診與求教於名師，好像只能碰碰運氣了……雖然，網路還是會有點效應可以產生：像是「美食指南人氣店」等等……但這個碰碰運氣的，可能就是自己的身體(運氣不好的話，就會像唇炎患者的血淚心聲那般https://tw.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091201000017KK04262 )……醫者可能不只是具有父母心，很可能自己也是「過來人」……
又是畢業時刻的到來，想到畢業之後的人生，還是可以遇到很多「老師」；像是醫生這個行業，患者可能就是啟蒙他(她)的人啊～ http://tmalmagazine.blogspot.tw/2013/03/blog-post_19.html
什麼是醫生？什麼又是老師呢？……
醫生好像是「導正」求醫者的狀態，像是回到「正常的循環」(好像中醫特別強調此點) ……就這點而言，有人認為老師好像也是「導正」，但容易被抗議啊～
如果導師或老師的任務是「促其成長」，聽起來，會不會好一點呢？……
話雖如此，但今天的醫生與老師，好像只有一點最相似：一個老師面對全班三、四十人，怎麼教呢？(不管是哪一個科目；但會有許多無奈的，較常聽到的是音樂美術類的藝能科吧～)
同樣的，一位醫生在私人診所和教學醫院的「體制」下，業績就像是一句普通話：先求有(患者)，再求好(體貼照護患者)是繼續下去的「最根本條件」……求診人數一多，掛上「額滿」字樣時，醫者父母心的形容詞，好像變得有點詭異啊～突然想到「自強班塞不下去時，家長的聲音、老師的聲音、行政人員的聲音」……名醫難見、就像名師難遇(這不是排隊問題啊～)
ps‧把醫生與老師，拉到「父母」位階，聽來實在令人覺得沈重啊～真不知是誰發明的(就像父母恩情比天高、比海深的形容詞)……如果治理國家，也被同等位階來看待時，那種沈重感就更強了啊～相信老師與醫生也不願意這樣被人對待吧～
ps‧附帶一提，「專長」也是問題；像是「皮膚科」(有人說皮膚是人體最大的器官──聽起來有點怪啊～)，要面對的問題還真多～有人專門對付青春痘的、有人擅長治療乾癬的(就像是體育老師也有專長之分那般)……
ps‧這樣營運規則(含專長分類)下，去看診與求教於名師，好像只能碰碰運氣了……雖然，網路還是會有點效應可以產生：像是「美食指南人氣店」等等……但這個碰碰運氣的，可能就是自己的身體(運氣不好的話，就會像唇炎患者的血淚心聲那般https://tw.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091201000017KK04262 )……醫者可能不只是具有父母心，很可能自己也是「過來人」……
又是畢業時刻的到來，想到畢業之後的人生，還是可以遇到很多「老師」；像是醫生這個行業，患者可能就是啟蒙他(她)的人啊～ http://tmalmagazine.blogspot.tw/2013/03/blog-post_19.html
2016年5月1日 星期日
生病了，除了祖傳秘方、自己的怪方法之外，現在多了一個「更混亂的選擇」──上網看看別人怎麼說……
在所謂的學校產生前，出外工作前，父母祖宗就是一切(要不然就是村莊朋友或菜市場怎麼說)……
學校產生後，多出了許多的選擇……從這個班、到一起放學回家的同學們、甚至是朋友的朋友……
到了今天則是：我，發生了什麼事？先找網路上怎麼說(這可能的選擇不知擴大了幾十倍啊～)……
祖傳秘方，不知不覺在家庭被拆解之後「消失了」(就像逢年過節，怎麼和祖先溝通「都忘記了」……甚至必須透過其它長輩或「努力記住日常作息的外藉看護，適時的『提醒』」)才有辦法初一十五拜拜、逢年過節要燒多少金銀紙錢……
生活經驗，有在擴大嗎？……因為去了學校？還是所謂「學會了『網路』」呢？……
有人說，網路上的分享「強化了『道聽塗說』」，也有人說「去除了『專家宰制』」……是這樣的嗎？……
過去學校就是訊息的發佈站，沒想到今天「滿溢的訊息」，從四面八方湧來，多到「老師不知該如何去對學生說」……
《網路元年》的作者，倒是對眼前「數位訊息的多樣性」保持樂觀……他相信再過一陣子，人會學到「處理訊息」的能力。
但，真的是如此嗎？……
看來學校老師，應該快點學會「面對『訊息滿溢的學生』」才行……要不然，學校失去了訊息發佈的機制之後、又無法以公民課式的「訓斥」時……學校的存在就日顯尷尬了(在少子化快速底下，強調升學已是奇怪的問題；在全球化下，強調頂尖學校的宣傳，也讓人漸漸起疑)……
……學會分辨與思考「訊息與我的關係」(這門課，高中以下的學校好像都沒開啊～)……
ps‧突然想到一本書，好像蠻適合的……http://www.ideabyme.com/?p=1070
學校產生後，多出了許多的選擇……從這個班、到一起放學回家的同學們、甚至是朋友的朋友……
到了今天則是：我，發生了什麼事？先找網路上怎麼說(這可能的選擇不知擴大了幾十倍啊～)……
祖傳秘方，不知不覺在家庭被拆解之後「消失了」(就像逢年過節，怎麼和祖先溝通「都忘記了」……甚至必須透過其它長輩或「努力記住日常作息的外藉看護，適時的『提醒』」)才有辦法初一十五拜拜、逢年過節要燒多少金銀紙錢……
生活經驗，有在擴大嗎？……因為去了學校？還是所謂「學會了『網路』」呢？……
有人說，網路上的分享「強化了『道聽塗說』」，也有人說「去除了『專家宰制』」……是這樣的嗎？……
過去學校就是訊息的發佈站，沒想到今天「滿溢的訊息」，從四面八方湧來，多到「老師不知該如何去對學生說」……
《網路元年》的作者，倒是對眼前「數位訊息的多樣性」保持樂觀……他相信再過一陣子，人會學到「處理訊息」的能力。
但，真的是如此嗎？……
看來學校老師，應該快點學會「面對『訊息滿溢的學生』」才行……要不然，學校失去了訊息發佈的機制之後、又無法以公民課式的「訓斥」時……學校的存在就日顯尷尬了(在少子化快速底下，強調升學已是奇怪的問題；在全球化下，強調頂尖學校的宣傳，也讓人漸漸起疑)……
……學會分辨與思考「訊息與我的關係」(這門課，高中以下的學校好像都沒開啊～)……
ps‧突然想到一本書，好像蠻適合的……http://www.ideabyme.com/?p=1070
2016年4月1日 星期五
馬英九先生，被稱為「死亡之握」的強大力量的擁有者……那麼，死亡，在學校有教過嗎？……
http://world.yam.com/post.php?id=1738
https://www.google.com.tw/imgres?imgurl=http://gb.cri.cn/mmsource/images/2009/09/07/8592862e853444c0b3051fc49b1bb548.jpg&imgrefurl=http://big5.cri.cn/gate/big5/gb.cri.cn/27824/2009/09/07/3525s2614350.htm&h=349&w=465&tbnid=vEUWwthUQ7owaM:&docid=tCpkz4gajc_UMM&ei=ah38VoidLITN0gS29amIAg&tbm=isch&ved=0ahUKEwiI-va-h-nLAhWEppQKHbZ6CiE4hAcQMwgWKBMwEw&biw=797&bih=377
http://hk.crntt.com/doc/1018/7/6/4/101876401.html?coluid=9&kindid=7610&docid=101876401&mdate=1021131745
記得在學校，有很多「避談」的事，其中之一就是「死」……同學有喪假，要記得「默默地」……而請了喪假的同學，也必須「默默地」，不管是在學校請假前或是回到學校之後……
小時候只記得：學校教我們如何報效國家，卻從來不說明「死了之後怎麼辦」？……或許當時也不知道：死，是怎回事？現在想來……或許：老師自己也不清楚吧？……
常看到「退休老師」，在黃昏中獨自一人走路著(可能是為了養生)……也常想到「退休老師」的每一天都怎麼過的？……
一般家庭的退休，大概就是「因病得以不工作，而在家休息著吧？」……
《我不想工作》的作者：中島義雄，給了學校教育的一個「課外補充」(這或許是學校應該要好好教的事啊～)……
如果真的像繪本童話般說的：死亡之神碰了你，然後，一切就說了「再見我的人生」，那，還真是幸運啊～因為很像佛光山的開山祖師說的：我不怕死，但我怕痛啊～……
https://www.google.com.tw/imgres?imgurl=http://gb.cri.cn/mmsource/images/2009/09/07/8592862e853444c0b3051fc49b1bb548.jpg&imgrefurl=http://big5.cri.cn/gate/big5/gb.cri.cn/27824/2009/09/07/3525s2614350.htm&h=349&w=465&tbnid=vEUWwthUQ7owaM:&docid=tCpkz4gajc_UMM&ei=ah38VoidLITN0gS29amIAg&tbm=isch&ved=0ahUKEwiI-va-h-nLAhWEppQKHbZ6CiE4hAcQMwgWKBMwEw&biw=797&bih=377
http://hk.crntt.com/doc/1018/7/6/4/101876401.html?coluid=9&kindid=7610&docid=101876401&mdate=1021131745
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| https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%AD%BB%E4%BA%A1%E5%AD%B8 |
小時候只記得：學校教我們如何報效國家，卻從來不說明「死了之後怎麼辦」？……或許當時也不知道：死，是怎回事？現在想來……或許：老師自己也不清楚吧？……
常看到「退休老師」，在黃昏中獨自一人走路著(可能是為了養生)……也常想到「退休老師」的每一天都怎麼過的？……
一般家庭的退休，大概就是「因病得以不工作，而在家休息著吧？」……
《我不想工作》的作者：中島義雄，給了學校教育的一個「課外補充」(這或許是學校應該要好好教的事啊～)……
如果真的像繪本童話般說的：死亡之神碰了你，然後，一切就說了「再見我的人生」，那，還真是幸運啊～因為很像佛光山的開山祖師說的：我不怕死，但我怕痛啊～……
2016年3月1日 星期二
蔡英文 長照2.0？是否先看看「老人Z」之後，再「想想」……
如果漫畫是激烈地想像(通常超乎現實上的「合理」)，那麼應該去追問的是：這「激烈地想像」源自何處？……
http://blog.cmchen.net/2007/11/17/2054/
http://poster-gallery.net/03otomo.htm
或許現實生活的無法改變，讓創作者興起「改變的狂想」？而這樣的激情，讓「未來生活出現了『可想像的現實』」？
★小時候，看漫畫是種「不良的行為」！特別是在學校……但學校的生活裡，讓學生想「偷看漫畫」到「偷看手機」？或許是大家應該好好「想想」的事……這些小孩，因為「偷看」的激烈渴望，導致未來世界有何改變呢？(或許這些也是學校該去想的、網路課程認證等等，要去思考的課題)……
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| https://www.google.com.tw/imgres?imgurl=http://img2.mtime.com/mg/2008/49/47b35512-d3ea-48bf-a5e9-151987905c50.jpg&imgrefurl=http://i.mtime.com/tgb/blog/1558962/&h=337&w=450&tbnid=g_CQ4hOgc-ByUM:&docid=tTxNKxdr4dwPoM&ei=BirTVqOBOYvS0ATwsryIBw&tbm=isch&ved=0ahUKEwijnKHg-ZrLAhULKZQKHXAZD3EQMwghKAYwBg&biw=797&bih=377 |
http://blog.cmchen.net/2007/11/17/2054/
http://poster-gallery.net/03otomo.htm
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| https://kinomonogatari.wordpress.com/2012/08/05/%E3%80%8A%E8%80%81%E4%BA%BAz%E3%80%8B-39/ |
或許現實生活的無法改變，讓創作者興起「改變的狂想」？而這樣的激情，讓「未來生活出現了『可想像的現實』」？
★小時候，看漫畫是種「不良的行為」！特別是在學校……但學校的生活裡，讓學生想「偷看漫畫」到「偷看手機」？或許是大家應該好好「想想」的事……這些小孩，因為「偷看」的激烈渴望，導致未來世界有何改變呢？(或許這些也是學校該去想的、網路課程認證等等，要去思考的課題)……
2016年2月1日 星期一
2016真的變天了？「時代力量」是什麼？想想以前看醫生、去學校，就是去聽「時代力量」是什麼！……
2016一開始，很多人在談著「時代力量」～那這個時代，有什麼力量呢？……
如果以「看醫生」、「去學校」的角度來看的話，大概可以感覺到「和以前有什麼不同」……
或許以前有了「病」，會「求神問卜吃香灰」之外，大概就是靠「鄉里有經驗的人」像是「鄉下大夫」(以前可能是靠「巫師」之類的角色，來處理「問題」)……但，在鄉下，有慢性病或急症的年老者，通常都是「吃草藥等大夫來」……
如果，以上的處理都無效時，家屬或疾患者，只能「等」之外，好像也只能「這樣地等下去」……為什麼呢？因為除了聽街坊鄰居的意見之外，沒有其它的管道……
有了「現代醫生」之後，好像沒有差別很大？因為「只能聽他(她)們說」之外，還是只能等……但，「到了現在」有什麼不同的差別呢？好像有點不太一樣，像是「更大的菜市場」有更多的人可以說給你聽……或許有人會說，那也只是「菜市場說」而已，有什麼差別咧？……如果以今天的網路世界來說，可能就有點不同了，就像《網路元年》裡強調那「不特定的多數」所提供的訊息……怎麼想呢？大概看看「維基百科」就會有點了解了──訊息不再「只有『那些人』」而已……
以前去學校，就是聽老師說、或聽同學說(因為聽說「那裡有最新的訊息」)；到了「萬物互聯的今天」訊息面擴大了，不再「只有『那些人』」而已……
什麼意思呢？在萬物互聯下，你(妳)可能有無數的老師與同學們來告訴你(妳)些什麼……因為以前的教室和菜市場差不多，只能在那個「特定的區域」才能「聽說」……你(妳)可以對「那些人」問出更多，而不是「聽他(她)們說完」只能繼續等下去……
講清楚一點：老師說了什麼？你(妳)有更多的問題可以問他(她)，而不是只能把他(她)話聽下去之外，別無「選擇」……
這是網路課程會興起的重要原因之一、也是網路時代興起的重要原因之一……這就是時代力量啊～以前封閉的「專家壟斷」不再有效的主因之一啊～
當「專家說了算」，只能聽、只能邊懷疑邊跟著做的「過去」之外，我們今天有了更多的選擇……這就是時代力量啊～
如果是以前，那麼洪仲丘事件，可能就只有「黑畫面」而已？但今天，就不是如此了啊～這就是時代力量啊～
如果以「看醫生」、「去學校」的角度來看的話，大概可以感覺到「和以前有什麼不同」……
或許以前有了「病」，會「求神問卜吃香灰」之外，大概就是靠「鄉里有經驗的人」像是「鄉下大夫」(以前可能是靠「巫師」之類的角色，來處理「問題」)……但，在鄉下，有慢性病或急症的年老者，通常都是「吃草藥等大夫來」……
如果，以上的處理都無效時，家屬或疾患者，只能「等」之外，好像也只能「這樣地等下去」……為什麼呢？因為除了聽街坊鄰居的意見之外，沒有其它的管道……
有了「現代醫生」之後，好像沒有差別很大？因為「只能聽他(她)們說」之外，還是只能等……但，「到了現在」有什麼不同的差別呢？好像有點不太一樣，像是「更大的菜市場」有更多的人可以說給你聽……或許有人會說，那也只是「菜市場說」而已，有什麼差別咧？……如果以今天的網路世界來說，可能就有點不同了，就像《網路元年》裡強調那「不特定的多數」所提供的訊息……怎麼想呢？大概看看「維基百科」就會有點了解了──訊息不再「只有『那些人』」而已……
以前去學校，就是聽老師說、或聽同學說(因為聽說「那裡有最新的訊息」)；到了「萬物互聯的今天」訊息面擴大了，不再「只有『那些人』」而已……
什麼意思呢？在萬物互聯下，你(妳)可能有無數的老師與同學們來告訴你(妳)些什麼……因為以前的教室和菜市場差不多，只能在那個「特定的區域」才能「聽說」……你(妳)可以對「那些人」問出更多，而不是「聽他(她)們說完」只能繼續等下去……
講清楚一點：老師說了什麼？你(妳)有更多的問題可以問他(她)，而不是只能把他(她)話聽下去之外，別無「選擇」……
這是網路課程會興起的重要原因之一、也是網路時代興起的重要原因之一……這就是時代力量啊～以前封閉的「專家壟斷」不再有效的主因之一啊～
當「專家說了算」，只能聽、只能邊懷疑邊跟著做的「過去」之外，我們今天有了更多的選擇……這就是時代力量啊～
如果是以前，那麼洪仲丘事件，可能就只有「黑畫面」而已？但今天，就不是如此了啊～這就是時代力量啊～
2016年1月1日 星期五
林阿嬤卡柱好～阿嬤立好～……求學或成長的路上，阿嬤，其實是個重要的(天)啟蒙者……
最近，阿嬤很紅……因為阿嬤和百年以前一樣：告訴你、傳達給你「先知(或超能力者)的意旨」……ps‧這裡當然有很多可以追問(或找碴)的；像是神明為何不找阿公來告訴世人呢？ 或是，不如讓紅衣小女孩直接走近身邊，冷不防地在耳邊小聲地喃喃：你「註定」要成為……
阿嬤、阿嬤、阿嬤給人什麼印象呢？(像是會聯想到：聽媽媽的話之類的)……回想一下，大概有以下這些：
a、阿嬤會告訴你(妳)，整個家族的由來與歷程(包含最偉大的祖先在何時出現)──意思就是要「傳承(光榮的傳統)」；
b、阿嬤會告訴你(妳)，做人的道理！──「命運的必然性」(像「天公疼憨人（thi kong thià khám lâng）」或是「信用毋顧，人客斷路。」之類的)；
c、阿嬤會告訴你(妳)，她什麼都不懂(因為沒有「讀冊」)、並要求乖孫(去學校)要好好的學……
其實第三點，最令人印象深刻！ (因為這才是阿嬤的肺腑之言)阿嬤走過一生，很清楚「知識的力量」是難以想像的大，特別是看到劃過天際的飛機、或是雄渾的「妖馬」急馳而過……她知道：時代變了……電視劇中以前常出現的梗：如果我有讀冊，我就可以(像是去台北、去工作──其實言下之意是「更自由」)……
另一方面，阿孫去了學堂之後，聽到很多的「同學」說「很多他(她)們阿嬤說的話」之後，想必會重新思考阿嬤的話……而且，來到學校之後，很多的老師這麼地說(不管和阿嬤說的一樣或是不一樣)，想必給阿孫很大的思考空間吧～……
ps‧當電視的「遙控器」出來時，阿嬤已經招架不住了(雖然她知道不必到外面去，而可以在「四方發光體」中看見「布袋戲與歌仔戲」)……特別是「按鍵」的出現……但，今天又更不同了！阿孫每天黏在螢幕前面，阿嬤雖不清楚怎麼一回事，但想想：應該會有它的道理(因為阿孫會幫她訂火車票！好神奇啊～)……ps‧想像對白──阿嬤：孫野～電視轉歌仔戲～(孫子用流暢的速度，在複雜的鍵盤中找到「相對應的位置」按下，電視螢幕裡果然出現「阿嬤要的」畫面)……
再ps‧阿嬤知道「摻政治」最危險啊～(因為，「晚上會被帶走」)……
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