1841年發明黑板的人若不是人類恩人之一，也會是學習與科學的最佳貢獻者。一世紀以前，1940年，動畫被譽為印刷術出現後教育的最革命性的工具。
1957年的教育變革是電視、1962年是編序教學法、1967年是電腦。每次變革出現時，都會被標上「自古騰堡印刷術後最重要的創舉」。
引自_http://note-on-open-education.blog.ntu.edu.tw/2012/09/05/translation-making-sense-of-moocs-musings-in-a-maze-of-myth-paradox-and-possibility/
這是很有趣的畫面啊！
書，被閱讀之後，該怎麼去「複習」？除了默背之外，就是「抄寫」(以加強「所記的『內容』」)～
「教與學」在以前，會是如何進行呢？(令人好奇)……如果用毛筆書寫的亞東世界，紙張與筆墨是很貴的……
從抄寫(聖經)，到印刷術發明之後，學習者與教學者有了「黑板」這種「暫時性」的傳達……很像暫存記憶體所承載的「知識的瞬間」……
以前都不清楚「鉛筆、橡皮擦、筆記本」在「當時」算是「最新科技」啊～……
學習者擁有自己的記錄載具，教學者有了新的傳播方式(不再是羊皮捲)……訊息(知識)的流通，不知不覺加快很多……
數位生活？這個曾經被以「虛擬世界」來稱呼的「新空間」？曾幾何時，變成「大家討論的所在」？(http://www.trademag.org.tw/News.asp?id=670428)……
在電子公文要徹底施行前，人類依賴紙本到最後一刻，相信什麼呢？可以留下記錄的可靠載體還是紙張，而非由電源供應下那閃現的「螢幕訊息」？……
什麼是我們行政院提到「要改善的『數位生活』呢？」……數位生活，和學校(實體店面)之間的關係為何？moocs的急速擴張，學校(實體店面)卻因「少子化」的因素不斷在減少中……這樣的對比，還是真是有趣的畫面啊～……
