您老師咧～做為一位訊息的販賣者……

 上次談了些關於工具(或所謂的載體)使用的部份，這次再來說一點不一樣的好了……

為了方便，還是條列一下，這次可能談得不好，因為這即使回過頭說話，也可能是不清不楚的……

先幻想一下：

a、當人還是以一個動物這樣的身份存在著時，學習的一切大概就是來自於父母教導與環境突發的刺激。當父母主動離開之前，必須成為那樣的存在才行(像是鳥，必須通過「飛」的考驗；要不然，別的鳥就會笑之：「妳(你)不是鳥，只是隻不會飛且像鳥的東西」……

b、離開父母的不久，上帝在牠的背上按下了鈕，牠開始要履行上帝給予的任務：生殖，在有辦法活下去之後……這是段沒有「長者、教導者」的獨立時代；

c、最後一個階段：成為「長者、教導者」，不久，成為待死之物……

而「處在當下的」人呢？再回想一下：

1、從褓姆手中，變成幼幼班再到安親班、補習班；生存技能的學習已經和動物那種「全面性的求生術之學習」大不相同了。這過程很像某些書名寫的「這樣做，你，就對了」。

2. 國高中中出現的人際關係焦慮中，那個接替安親班的您老師咧～竟扮演起補習班老師的任務；所有的菁華技巧在於快狠準的「嘿、匹、西、豬」，另外一部份則化身強化版的褓姆(而直昇機父母則俯視著一切，並懷著奇異的情結：兒女和寵物無異，但面對兒女時多了一樣「主人般的控制」)ps‧這和主人對寵物的關係有點不同，有點難說清楚；這和小朋友愛買公仔又有些不一樣。

3.大學、研究所，現在說有很多的「媽寶」，或許真的是；但事實上呢？不管是如何，從小到大應該適時地成為勞動者(或生產者)的條件被一直往後延宕著；如果書本是真實現象的「擬像者」，那麼追求「嘿、匹、西、豬」所得到，則是書本這個擬像者的「擬像」……能說他們唸的假學問嗎？還是他們唸的書和線上玩遊戲的方式差不多(特別是：技巧或技術的這部份)？

4.人和動物目前最大的差異，是動物尚稱能在時間內長大(食用型的不算)，「成為那樣的存在」；而我們似乎目前不能，沒有了長者、指導者，只剩下「提供技術者」……這些提供者的訊息只是不斷地投映出「要成功，你，要這樣做，才對」；老師、父母，在網路時代來臨之後，他(她)們不再扮演「訊息提供者」。特別是在做為勞動者或生產者這樣的部份)，很可能在訊息的搜尋上與吸收上，都是這群即將老去的人無法企及的(因為不是生長在今天電訊時代)；他(她)曾經目睹長者與指導者，在全面性求生的勞動與生產中，學得部份；但可惜的是，並無法順利交接，而是間接地把下一代丟向資訊之海，讓其喪失做為一位勞動者或生產者的完整條件(只能做為一個，小學常讀的「社會的螺絲釘」，人肉做的單一功能機)……

ps‧突然想起來，這樣說來，是否「勞動者的創造」是不太可能了？ 也突然想到布希亞說到祖父是農夫、父親則是公務員的那一段回憶，讀來好像是：他比較像祖父一般…… 

★如果到了那個歲數，不能成為長者或指導者， 怎麼辦呢？(像動物時間到了就會以父母的姿態「教」其下一代「生存必要的、實在的技能」)……突然想到：常有人說目前父母是拿操作手冊生小孩與養育的…… 

啊～每次說到最後，就好像不知所云了起來；那，意謂著：下次再想辦法說說啦～

這次來談談「電腦」與「生活」(這不是生活科技課本的說法呀！)……與前兩篇是有關底唷！

根據國寶級白目馮光遠說，為了搞部落格，花了五年的時間。號稱「※苦學成功部落客，部落格『國寶級白目馮光遠在此』每天平均2-3萬人看，而且都看免費的」。
http://whiteeyeishere.blogspot.tw/2013/07/blog-post_20.html  破一千萬
http://www.blogger.com/profile/00100343433738033347 
http://www.thinkingtaiwan.com/articles/view/1004

以下用條列化的方式來談談(先談結論，日後慢慢地再談推論或申論的部份；故，建議是「整合式地去理解，而不要太在意分項的內容，是否被理解」：

a、國小時步行一公里多，到當地某一書局(╳興)去看漫畫。這是鄉下，看少女漫畫(當時看的是日本的芭蕾舞的題材)會被大人罵。

b、國中時一樣是利用時間到接近車站附近的百科書局──好像已經倒了，轉型了一次(重新大裝潢)也敵不過「書賣不了的事實」(大概是二十幾年後的事了)。當時想的只有：為何沒有一本有關青春期的書呢？(不只是純情版的少年維特的煩惱，而是很現實的問題：上帝的按鈕因為到期而被按了下去)

c、高中，會利用「圖書館」了、也有了哥哥的一些書和老爹之前殘留的奇怪小說(日文中譯，有令人聯想到肉的內容)，不過當時常看的卻是「租書店」或同學提供的金庸小說或(有顏色的)書籍……這段期間最特殊的是：有自己想看的書，像是黃春明、白先勇等……

d、大學，真是個大改變，被認為台灣尾到了台灣頭(這是日治時期以來的地圖描述，若是清朝則是橫向移動而已)。要看不一樣的東西，最好是去「重慶南路」，當時最大的震憾是看到了宮峻駿的「王蟲」的畫冊(後來才知道這部動畫，提昇到藝術電影大獎的層次)……

在此之前，電腦為何物？大一，類似電腦概論的課(忘了是必修還是選修，應該是所謂的「通識課程」)，課堂上的作業是寫basic指令行(不知為何，被當了，應該四十分都沒有。當時有個想法：給五十九分不就好了嗎？)……

e、知道電腦的偉大，應該是碩一在國際世貿的「國際電腦資訊展」(正確的名稱，應該是忘了，只知道後來大家都說是「世貿電腦展、或叫世貿資訊展」)……像是劉姥姥逛大觀園時所感到的「莫名奇妙」……心中有種莫名的悸動……覺得世界改變了……當時印象最深刻的是：期中考的書面報告要手寫超過三千字時，一旦寫錯字，就必須「重寫」或是「剪刀醬糊手」……沒想到期末報告需要近一萬字的報告(熬夜一整晚，至今印象深刻啊～重抄或剪貼的時間，比寫作的時間還要長很多很多啊～日後才知道電腦的重要性，儘管大部份的時間，它，只是個打字機而已)……

還好，碩一時就決定強迫自己接受它，買了Laptop，包含教育部的補助，還是要四萬元(當時學費大概是五到七千元，國立的好像只有兩千)！這是什麼樣的決定呢？……

從那時開始，同學們慢慢地放棄手寫報告了(自己幫了哥哥和同好，打了兩遍論文，感謝大易輸入法啊～)……自己在寫畢業論文時，終於感受到它以後在生活「可能扮演的角色」……

下次再說啦～碩士後的最大的改變是windows(它出現視窗95版時，它馬上打敗不少系統，最有名的就NEC的例子)和以後在生活天天出現word4或5出現了(當時自己用的是「慧星一號」，是視窗版的，不是在倚天中文系統的PE2那樣)……

在當兵時，網路？這兩個字在腦袋裡，還只是會想到中文的「網絡」裡(嗯～有點是錯別字聯想)……

★其實，您老師咧，在這樣驚天動地的大變化中，發生了什麼樣的變化呢？其它的，下次再說了……