在所謂的學校產生前，出外工作前，父母祖宗就是一切(要不然就是村莊朋友或菜市場怎麼說)……
學校產生後，多出了許多的選擇……從這個班、到一起放學回家的同學們、甚至是朋友的朋友……
到了今天則是：我，發生了什麼事？先找網路上怎麼說(這可能的選擇不知擴大了幾十倍啊～)……
祖傳秘方，不知不覺在家庭被拆解之後「消失了」(就像逢年過節，怎麼和祖先溝通「都忘記了」……甚至必須透過其它長輩或「努力記住日常作息的外藉看護，適時的『提醒』」)才有辦法初一十五拜拜、逢年過節要燒多少金銀紙錢……
生活經驗，有在擴大嗎？……因為去了學校？還是所謂「學會了『網路』」呢？……
有人說，網路上的分享「強化了『道聽塗說』」，也有人說「去除了『專家宰制』」……是這樣的嗎？……
過去學校就是訊息的發佈站，沒想到今天「滿溢的訊息」，從四面八方湧來，多到「老師不知該如何去對學生說」……
《網路元年》的作者，倒是對眼前「數位訊息的多樣性」保持樂觀……他相信再過一陣子，人會學到「處理訊息」的能力。
但，真的是如此嗎？……
看來學校老師，應該快點學會「面對『訊息滿溢的學生』」才行……要不然，學校失去了訊息發佈的機制之後、又無法以公民課式的「訓斥」時……學校的存在就日顯尷尬了(在少子化快速底下，強調升學已是奇怪的問題；在全球化下，強調頂尖學校的宣傳，也讓人漸漸起疑)……
……學會分辨與思考「訊息與我的關係」(這門課，高中以下的學校好像都沒開啊～)……
ps‧突然想到一本書，好像蠻適合的……http://www.ideabyme.com/?p=1070
