上次談了些關於工具(或所謂的載體)使用的部份，這次再來說一點不一樣的好了……
為了方便，還是條列一下，這次可能談得不好，因為這即使回過頭說話，也可能是不清不楚的……
先幻想一下：
a、當人還是以一個動物這樣的身份存在著時，學習的一切大概就是來自於父母教導與環境突發的刺激。當父母主動離開之前，必須成為那樣的存在才行(像是鳥，必須通過「飛」的考驗；要不然，別的鳥就會笑之：「妳(你)不是鳥，只是隻不會飛且像鳥的東西」……
b、離開父母的不久，上帝在牠的背上按下了鈕，牠開始要履行上帝給予的任務：生殖，在有辦法活下去之後……這是段沒有「長者、教導者」的獨立時代；
c、最後一個階段：成為「長者、教導者」，不久，成為待死之物……
而「處在當下的」人呢？再回想一下：
1、從褓姆手中，變成幼幼班再到安親班、補習班；生存技能的學習已經和動物那種「全面性的求生術之學習」大不相同了。這過程很像某些書名寫的「這樣做，你，就對了」。
2. 國高中中出現的人際關係焦慮中，那個接替安親班的您老師咧～竟扮演起補習班老師的任務；所有的菁華技巧在於快狠準的「嘿、匹、西、豬」，另外一部份則化身強化版的褓姆(而直昇機父母則俯視著一切，並懷著奇異的情結：兒女和寵物無異，但面對兒女時多了一樣「主人般的控制」)ps‧這和主人對寵物的關係有點不同，有點難說清楚；這和小朋友愛買公仔又有些不一樣。
3.大學、研究所，現在說有很多的「媽寶」，或許真的是；但事實上呢？不管是如何，從小到大應該適時地成為勞動者(或生產者)的條件被一直往後延宕著；如果書本是真實現象的「擬像者」，那麼追求「嘿、匹、西、豬」所得到，則是書本這個擬像者的「擬像」……能說他們唸的假學問嗎？還是他們唸的書和線上玩遊戲的方式差不多(特別是：技巧或技術的這部份)？
4.人和動物目前最大的差異，是動物尚稱能在時間內長大(食用型的不算)，「成為那樣的存在」；而我們似乎目前不能，沒有了長者、指導者，只剩下「提供技術者」……這些提供者的訊息只是不斷地投映出「要成功，你，要這樣做，才對」；老師、父母，在網路時代來臨之後，他(她)們不再扮演「訊息提供者」。特別是在做為勞動者或生產者這樣的部份)，很可能在訊息的搜尋上與吸收上，都是這群即將老去的人無法企及的(因為不是生長在今天電訊時代)；他(她)曾經目睹長者與指導者，在全面性求生的勞動與生產中，學得部份；但可惜的是，並無法順利交接，而是間接地把下一代丟向資訊之海，讓其喪失做為一位勞動者或生產者的完整條件(只能做為一個，小學常讀的「社會的螺絲釘」，人肉做的單一功能機)……
ps‧突然想起來，這樣說來，是否「勞動者的創造」是不太可能了？ 也突然想到布希亞說到祖父是農夫、父親則是公務員的那一段回憶，讀來好像是：他比較像祖父一般……
★如果到了那個歲數，不能成為長者或指導者， 怎麼辦呢？(像動物時間到了就會以父母的姿態「教」其下一代「生存必要的、實在的技能」)……突然想到：常有人說目前父母是拿操作手冊生小孩與養育的……
啊～每次說到最後，就好像不知所云了起來；那，意謂著：下次再想辦法說說啦～
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