http://www.peoplenews.tw/news/7895e97c-8963-4df8-b363-724a01c7e37b 民報
這則新聞，好像是教育部「不禁止」，但實際上是：「請各位老師自己看著辦吧～」的「放鳥」心態……
記得小時候，看漫畫和「玩電動」，都是被禁止的！(不知那時是否是「教育部明令禁止」還是「學校不准」啊？)──對於「違規」的同學們，那個年代的老師們會用「吼留啃」或是「阿多啃」在身上猛招呼一番(或是用漫畫敲完頭，然後再當面撕成碎片)……
ps‧有人對昇龍拳做了一番解釋，請參考：http://saymiao.blogspot.tw/2008/01/blog-post_29.html)
而今，課本用漫畫來表達，比較有人看？！用動畫的方式來播「學生比較有興趣」？！……甚至，強調「玩電動(這是古老的稱呼)」，更可以提昇「學習效率」、「讓學習活化」等等好處？！ ……這背後是否在暗示著：學校很無聊？！……
ps‧(有空可看看 https://taiwanbar.cc/)
ps‧(有空可看看 http://teahcerkk.blogspot.tw/2016/08/pokemon.html?spref=fb 對於Pokemon現象之我見 - 寫在參加教育部會議之後 )
那麼多年過去了，「是那個年代悲哀或這個時候幸福」只成為「隱藏在老師們常訓斥學生的大道理之一」了吧～……老師們好像說「現在既可以快樂學習、也可以輕鬆學習」了！？……
學生想要快樂學習呢？還是輕鬆學習咧？……或許站在第一線的老師們「真實地感受到」：這兩種學習都不太可能是學生的選項……準備考試的過程，一點也不輕鬆、更不快樂啊～
如果全交給補習班來安排與規劃，可能會更有效率些……學生「補全科」可以免除規劃與思考等繁瑣而複雜的事項，只要像是在教室那般「坐定」即可……
接下來像集點式般，去湊滿「入學資格」，那麼剩下的時間，都是自己的(父母也不會有話說，反正可以「在他(她)們的『容許範圍』內」，一切都好談～更何況，少子化之下，學校是在搶學生咧～要入學，不是還蠻容易的嗎？)……
ps‧看看2016的大學招生，從繁星、申請到指考，就可明白……
突然想到，這種樣態，教育部就有點像父母那般：只要老師們可以在第一線應付著學生，就可以了……今天寶可夢融入教學，明天就是去想：哈利波特GO加入課程之中……
第一線的老師或許可以強烈地感受到：手機帶給教室的變化有多麼的劇烈……但想要和學生在手機上互動卻沒有想像的容易(或許學生有種「曾經被監控」，而有了受傷感吧？)……
科技狂潮席捲，不要干預或禁止等舉動在今日看來，好像是無意義的行為，順水推舟地交給各縣市去處理……各縣市又交給各校去決定，然後咧？各校又請第一線老師「視情況去決定」嗎？……最後，一定是：沒事就沒事，有事就「請各位老師自己看著辦吧～」……
這樣掰來又掰去，好像和寶可夢一點關係也沒有……但教育部為何要急著去說、然後讓各校匆忙地去做、最後讓第一線老師怎麼去承擔呢？……最好的例子：服儀解禁一說，接下來怎麼做？那就看各校或老師們的創意了？！(學生會因為這件事，而更愛來學校嗎？……或許，上述的話還要再說一次：準備考試的過程，一點也不輕鬆、更不快樂啊～)……
2016年9月1日 星期四
2016年8月1日 星期一
導師，常被視為「未來的引領者」……2016的喧嘩中，老師們是否願意當起「導師之責」呢？……
很快的，又是新的學期要開始了，有許多人要成為「老師」了(不管以後有沒有退休金可以拿或可以拿多少？也不管有沒有十八趴等等)……
這些老師們，在開學前大概會想：要教什麼？等等課程上的問題；但過來人或許清楚：第一天講了什麼話？遇到什麼學生？可能都忘光光了(多年之後，只剩下「當時很緊張」這幾個字還記得，其它都模糊一片了吧～很像運動選手只記得呼吸、外科醫生手術時，只看到「組織、器官與血液」那般)……
但如果回頭再問：「當時教什麼？怎麼教？」時，或許，過來人會說「認識學生，才是最重要的」啊～即，它是「上課的前提」～(這讓人想到廚師……專心做菜前，不如先想想「要做給何人食」？或許，這才是有經驗之師傅會先處理的事)……
有句話說「榻榻米上學游泳」，意思是沒有成為人之前，是無法學做人的；當老師、當醫生等等各行各業不也如此？有句廣告詞就很直白：我是當爸爸之後，才學當爸爸的！意即沒有兒子，就不會有老爹；老師的處境也一樣：有學生存在時，老師此一角色，才會「接下來」產生或出現。甚至有人也會往下再推論出這樣的想法：沒有像樣的學生，就無法造就「像樣的老師」(但，這兩者關係是「反之亦然」嗎？……嗯、嗯、嗯，這點只能有空再多「想想」了)……
如果把「醫者父母心」和「一日為師，終身為父」兩句併起來思考的話，或許可以想到：醫生可能同時兼具老師的身份，而老師偶而會出現「感覺像是醫生(的樣子)」……難怪，有些人
會認為：真正的醫生，也是真正的老師、更是真正道理的宣揚者……這令人想到《傷寒雜病論》的序文、也想到吳若石神父等人(好像以前的宣教者，很多透過老師或醫生的「行為」來執行「大老闆」的託付)……
如果2016，我們的老師們，願意在喧囂之中，站向前，成為「導師(真正道理的宣揚者)」，那麼對這塊土地上的人來說，也具有像醫生那樣的功能了啊～
ps‧吳若石神父說，他原先想當老師、當醫生，礙於學費後來去「大老闆」那兒工作；或許這是玩笑話，但，沒想到「大老闆」給他一個特殊的際遇：讓自己(的肉體)成為自己的老師(而精神上的自己卻成了學生)……此經驗讓他成為許多苦痛之人的醫師……
這些老師們，在開學前大概會想：要教什麼？等等課程上的問題；但過來人或許清楚：第一天講了什麼話？遇到什麼學生？可能都忘光光了(多年之後，只剩下「當時很緊張」這幾個字還記得，其它都模糊一片了吧～很像運動選手只記得呼吸、外科醫生手術時，只看到「組織、器官與血液」那般)……
但如果回頭再問：「當時教什麼？怎麼教？」時，或許，過來人會說「認識學生，才是最重要的」啊～即，它是「上課的前提」～(這讓人想到廚師……專心做菜前，不如先想想「要做給何人食」？或許，這才是有經驗之師傅會先處理的事)……
有句話說「榻榻米上學游泳」，意思是沒有成為人之前，是無法學做人的；當老師、當醫生等等各行各業不也如此？有句廣告詞就很直白：我是當爸爸之後，才學當爸爸的！意即沒有兒子，就不會有老爹；老師的處境也一樣：有學生存在時，老師此一角色，才會「接下來」產生或出現。甚至有人也會往下再推論出這樣的想法：沒有像樣的學生，就無法造就「像樣的老師」(但，這兩者關係是「反之亦然」嗎？……嗯、嗯、嗯，這點只能有空再多「想想」了)……
如果把「醫者父母心」和「一日為師，終身為父」兩句併起來思考的話，或許可以想到：醫生可能同時兼具老師的身份，而老師偶而會出現「感覺像是醫生(的樣子)」……難怪，有些人
會認為：真正的醫生，也是真正的老師、更是真正道理的宣揚者……這令人想到《傷寒雜病論》的序文、也想到吳若石神父等人(好像以前的宣教者，很多透過老師或醫生的「行為」來執行「大老闆」的託付)……
如果2016，我們的老師們，願意在喧囂之中，站向前，成為「導師(真正道理的宣揚者)」，那麼對這塊土地上的人來說，也具有像醫生那樣的功能了啊～
ps‧吳若石神父說，他原先想當老師、當醫生，礙於學費後來去「大老闆」那兒工作；或許這是玩笑話，但，沒想到「大老闆」給他一個特殊的際遇：讓自己(的肉體)成為自己的老師(而精神上的自己卻成了學生)……此經驗讓他成為許多苦痛之人的醫師……
2016年7月1日 星期五
「一句話，改變一生」的書裡，有很多句啊～看完可能改變「很多」生啊？……
從小到大，常聽別人說「因為(老師的)一句話」，導致日後(重大的)改變……
但，真的會因為「一句話」，就起了什麼樣的大變化嗎？(從小到大，對此事，偶而想來，還是會耿耿於懷)……
現在想來，它好像是一種「透過別人口中」傳達出的一種「宣告」……也就是，自己認定「是如此」，但無法「證實」是如此時：別人認同的一個動作(像是一句話)，被自己認定「(的確)證實『是如此』」！
例如：很多人常說：會走上醫學這條路，都是因為某人的一句話；或說，走向藝術領域，是受高中美術老師的影響。……
這如果放在求診上，好像也有些適用；像是醫生的一句話，讓胡思亂想的患者，有了(治療或改善的)方向上的「決心」──此患者可能已有決心之苗，是醫生讓其「冒出地表」，接下來就是患者「讓此苗逐漸長大」……
ps‧通常說出「『當年』就是因為『這句話』」的人，都是經常漫長的「證實」；像是「後來」這位人士「終於成為藝術家或醫生」之後……
ps‧所以，從某個角度而言，也有人會對老師與醫生提出一些「忠告」：謹慎地說出，最好不要明確地……像是你(妳)可以試試看、或是「說不定你(妳)真的適合」之類的話語～
ps‧該如何理解：聽君一席話，勝讀十年書呢？一句話，可能導致像佛家說的「頓悟」，這部份就「難說」了……但，坊間好多「一句話，改變一生」的書，好像讀了很多也改變不了什麼的感覺……
ps‧急病亂投醫(最怕誤聽了「某一句話」)……當訊息多一些之後，渴望有導師般方向(此時要相信「很多的『一句話』的哪一句話呢？)──如果「一句話，改變一生」(很多句就可以改變很多的人生啊～那麼，要改變的是『哪一』生呢？」)……
但，真的會因為「一句話」，就起了什麼樣的大變化嗎？(從小到大，對此事，偶而想來，還是會耿耿於懷)……
現在想來，它好像是一種「透過別人口中」傳達出的一種「宣告」……也就是，自己認定「是如此」，但無法「證實」是如此時：別人認同的一個動作(像是一句話)，被自己認定「(的確)證實『是如此』」！
例如：很多人常說：會走上醫學這條路，都是因為某人的一句話；或說，走向藝術領域，是受高中美術老師的影響。……
這如果放在求診上，好像也有些適用；像是醫生的一句話，讓胡思亂想的患者，有了(治療或改善的)方向上的「決心」──此患者可能已有決心之苗，是醫生讓其「冒出地表」，接下來就是患者「讓此苗逐漸長大」……
ps‧通常說出「『當年』就是因為『這句話』」的人，都是經常漫長的「證實」；像是「後來」這位人士「終於成為藝術家或醫生」之後……
ps‧所以，從某個角度而言，也有人會對老師與醫生提出一些「忠告」：謹慎地說出，最好不要明確地……像是你(妳)可以試試看、或是「說不定你(妳)真的適合」之類的話語～
ps‧該如何理解：聽君一席話，勝讀十年書呢？一句話，可能導致像佛家說的「頓悟」，這部份就「難說」了……但，坊間好多「一句話，改變一生」的書，好像讀了很多也改變不了什麼的感覺……
ps‧急病亂投醫(最怕誤聽了「某一句話」)……當訊息多一些之後，渴望有導師般方向(此時要相信「很多的『一句話』的哪一句話呢？)──如果「一句話，改變一生」(很多句就可以改變很多的人生啊～那麼，要改變的是『哪一』生呢？」)……
2016年6月1日 星期三
有人說：醫者父母心……也有人說；一日為師，終生為父……沈重啊～聽到「國父」的字眼時……
曾有家長抗議：什麼！？你說老師像醫生？！那，我兒子不就是病人了嗎？……
什麼是醫生？什麼又是老師呢？……
醫生好像是「導正」求醫者的狀態，像是回到「正常的循環」(好像中醫特別強調此點) ……就這點而言，有人認為老師好像也是「導正」，但容易被抗議啊～
如果導師或老師的任務是「促其成長」，聽起來，會不會好一點呢？……
話雖如此，但今天的醫生與老師，好像只有一點最相似：一個老師面對全班三、四十人，怎麼教呢？(不管是哪一個科目；但會有許多無奈的，較常聽到的是音樂美術類的藝能科吧～)
同樣的，一位醫生在私人診所和教學醫院的「體制」下，業績就像是一句普通話：先求有(患者)，再求好(體貼照護患者)是繼續下去的「最根本條件」……求診人數一多，掛上「額滿」字樣時，醫者父母心的形容詞，好像變得有點詭異啊～突然想到「自強班塞不下去時，家長的聲音、老師的聲音、行政人員的聲音」……名醫難見、就像名師難遇(這不是排隊問題啊～)
ps‧把醫生與老師，拉到「父母」位階，聽來實在令人覺得沈重啊～真不知是誰發明的(就像父母恩情比天高、比海深的形容詞)……如果治理國家，也被同等位階來看待時，那種沈重感就更強了啊～相信老師與醫生也不願意這樣被人對待吧～
ps‧附帶一提，「專長」也是問題；像是「皮膚科」(有人說皮膚是人體最大的器官──聽起來有點怪啊～)，要面對的問題還真多～有人專門對付青春痘的、有人擅長治療乾癬的(就像是體育老師也有專長之分那般)……
ps‧這樣營運規則(含專長分類)下，去看診與求教於名師，好像只能碰碰運氣了……雖然，網路還是會有點效應可以產生：像是「美食指南人氣店」等等……但這個碰碰運氣的，可能就是自己的身體(運氣不好的話，就會像唇炎患者的血淚心聲那般https://tw.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091201000017KK04262 )……醫者可能不只是具有父母心，很可能自己也是「過來人」……
又是畢業時刻的到來，想到畢業之後的人生，還是可以遇到很多「老師」；像是醫生這個行業，患者可能就是啟蒙他(她)的人啊～ http://tmalmagazine.blogspot.tw/2013/03/blog-post_19.html
什麼是醫生？什麼又是老師呢？……
醫生好像是「導正」求醫者的狀態，像是回到「正常的循環」(好像中醫特別強調此點) ……就這點而言，有人認為老師好像也是「導正」，但容易被抗議啊～
如果導師或老師的任務是「促其成長」，聽起來，會不會好一點呢？……
話雖如此，但今天的醫生與老師，好像只有一點最相似：一個老師面對全班三、四十人，怎麼教呢？(不管是哪一個科目；但會有許多無奈的，較常聽到的是音樂美術類的藝能科吧～)
同樣的，一位醫生在私人診所和教學醫院的「體制」下，業績就像是一句普通話：先求有(患者)，再求好(體貼照護患者)是繼續下去的「最根本條件」……求診人數一多，掛上「額滿」字樣時，醫者父母心的形容詞，好像變得有點詭異啊～突然想到「自強班塞不下去時，家長的聲音、老師的聲音、行政人員的聲音」……名醫難見、就像名師難遇(這不是排隊問題啊～)
ps‧把醫生與老師，拉到「父母」位階，聽來實在令人覺得沈重啊～真不知是誰發明的(就像父母恩情比天高、比海深的形容詞)……如果治理國家，也被同等位階來看待時，那種沈重感就更強了啊～相信老師與醫生也不願意這樣被人對待吧～
ps‧附帶一提，「專長」也是問題；像是「皮膚科」(有人說皮膚是人體最大的器官──聽起來有點怪啊～)，要面對的問題還真多～有人專門對付青春痘的、有人擅長治療乾癬的(就像是體育老師也有專長之分那般)……
ps‧這樣營運規則(含專長分類)下，去看診與求教於名師，好像只能碰碰運氣了……雖然，網路還是會有點效應可以產生：像是「美食指南人氣店」等等……但這個碰碰運氣的，可能就是自己的身體(運氣不好的話，就會像唇炎患者的血淚心聲那般https://tw.answers.yahoo.com/question/index?qid=20091201000017KK04262 )……醫者可能不只是具有父母心，很可能自己也是「過來人」……
又是畢業時刻的到來，想到畢業之後的人生，還是可以遇到很多「老師」；像是醫生這個行業，患者可能就是啟蒙他(她)的人啊～ http://tmalmagazine.blogspot.tw/2013/03/blog-post_19.html
2016年5月1日 星期日
生病了，除了祖傳秘方、自己的怪方法之外，現在多了一個「更混亂的選擇」──上網看看別人怎麼說……
在所謂的學校產生前，出外工作前，父母祖宗就是一切(要不然就是村莊朋友或菜市場怎麼說)……
學校產生後，多出了許多的選擇……從這個班、到一起放學回家的同學們、甚至是朋友的朋友……
到了今天則是：我，發生了什麼事？先找網路上怎麼說(這可能的選擇不知擴大了幾十倍啊～)……
祖傳秘方，不知不覺在家庭被拆解之後「消失了」(就像逢年過節，怎麼和祖先溝通「都忘記了」……甚至必須透過其它長輩或「努力記住日常作息的外藉看護，適時的『提醒』」)才有辦法初一十五拜拜、逢年過節要燒多少金銀紙錢……
生活經驗，有在擴大嗎？……因為去了學校？還是所謂「學會了『網路』」呢？……
有人說，網路上的分享「強化了『道聽塗說』」，也有人說「去除了『專家宰制』」……是這樣的嗎？……
過去學校就是訊息的發佈站，沒想到今天「滿溢的訊息」，從四面八方湧來，多到「老師不知該如何去對學生說」……
《網路元年》的作者，倒是對眼前「數位訊息的多樣性」保持樂觀……他相信再過一陣子，人會學到「處理訊息」的能力。
但，真的是如此嗎？……
看來學校老師，應該快點學會「面對『訊息滿溢的學生』」才行……要不然，學校失去了訊息發佈的機制之後、又無法以公民課式的「訓斥」時……學校的存在就日顯尷尬了(在少子化快速底下，強調升學已是奇怪的問題；在全球化下，強調頂尖學校的宣傳，也讓人漸漸起疑)……
……學會分辨與思考「訊息與我的關係」(這門課，高中以下的學校好像都沒開啊～)……
ps‧突然想到一本書，好像蠻適合的……http://www.ideabyme.com/?p=1070
學校產生後，多出了許多的選擇……從這個班、到一起放學回家的同學們、甚至是朋友的朋友……
到了今天則是：我，發生了什麼事？先找網路上怎麼說(這可能的選擇不知擴大了幾十倍啊～)……
祖傳秘方，不知不覺在家庭被拆解之後「消失了」(就像逢年過節，怎麼和祖先溝通「都忘記了」……甚至必須透過其它長輩或「努力記住日常作息的外藉看護，適時的『提醒』」)才有辦法初一十五拜拜、逢年過節要燒多少金銀紙錢……
生活經驗，有在擴大嗎？……因為去了學校？還是所謂「學會了『網路』」呢？……
有人說，網路上的分享「強化了『道聽塗說』」，也有人說「去除了『專家宰制』」……是這樣的嗎？……
過去學校就是訊息的發佈站，沒想到今天「滿溢的訊息」，從四面八方湧來，多到「老師不知該如何去對學生說」……
《網路元年》的作者，倒是對眼前「數位訊息的多樣性」保持樂觀……他相信再過一陣子，人會學到「處理訊息」的能力。
但，真的是如此嗎？……
看來學校老師，應該快點學會「面對『訊息滿溢的學生』」才行……要不然，學校失去了訊息發佈的機制之後、又無法以公民課式的「訓斥」時……學校的存在就日顯尷尬了(在少子化快速底下，強調升學已是奇怪的問題；在全球化下，強調頂尖學校的宣傳，也讓人漸漸起疑)……
……學會分辨與思考「訊息與我的關係」(這門課，高中以下的學校好像都沒開啊～)……
ps‧突然想到一本書，好像蠻適合的……http://www.ideabyme.com/?p=1070
2016年4月1日 星期五
馬英九先生，被稱為「死亡之握」的強大力量的擁有者……那麼，死亡，在學校有教過嗎？……
http://world.yam.com/post.php?id=1738
https://www.google.com.tw/imgres?imgurl=http://gb.cri.cn/mmsource/images/2009/09/07/8592862e853444c0b3051fc49b1bb548.jpg&imgrefurl=http://big5.cri.cn/gate/big5/gb.cri.cn/27824/2009/09/07/3525s2614350.htm&h=349&w=465&tbnid=vEUWwthUQ7owaM:&docid=tCpkz4gajc_UMM&ei=ah38VoidLITN0gS29amIAg&tbm=isch&ved=0ahUKEwiI-va-h-nLAhWEppQKHbZ6CiE4hAcQMwgWKBMwEw&biw=797&bih=377
http://hk.crntt.com/doc/1018/7/6/4/101876401.html?coluid=9&kindid=7610&docid=101876401&mdate=1021131745
記得在學校，有很多「避談」的事，其中之一就是「死」……同學有喪假，要記得「默默地」……而請了喪假的同學，也必須「默默地」，不管是在學校請假前或是回到學校之後……
小時候只記得：學校教我們如何報效國家，卻從來不說明「死了之後怎麼辦」？……或許當時也不知道：死，是怎回事？現在想來……或許：老師自己也不清楚吧？……
常看到「退休老師」，在黃昏中獨自一人走路著(可能是為了養生)……也常想到「退休老師」的每一天都怎麼過的？……
一般家庭的退休，大概就是「因病得以不工作，而在家休息著吧？」……
《我不想工作》的作者：中島義雄，給了學校教育的一個「課外補充」(這或許是學校應該要好好教的事啊～)……
如果真的像繪本童話般說的：死亡之神碰了你，然後，一切就說了「再見我的人生」，那，還真是幸運啊～因為很像佛光山的開山祖師說的：我不怕死，但我怕痛啊～……
https://www.google.com.tw/imgres?imgurl=http://gb.cri.cn/mmsource/images/2009/09/07/8592862e853444c0b3051fc49b1bb548.jpg&imgrefurl=http://big5.cri.cn/gate/big5/gb.cri.cn/27824/2009/09/07/3525s2614350.htm&h=349&w=465&tbnid=vEUWwthUQ7owaM:&docid=tCpkz4gajc_UMM&ei=ah38VoidLITN0gS29amIAg&tbm=isch&ved=0ahUKEwiI-va-h-nLAhWEppQKHbZ6CiE4hAcQMwgWKBMwEw&biw=797&bih=377
http://hk.crntt.com/doc/1018/7/6/4/101876401.html?coluid=9&kindid=7610&docid=101876401&mdate=1021131745
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| https://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%AD%BB%E4%BA%A1%E5%AD%B8 |
小時候只記得：學校教我們如何報效國家，卻從來不說明「死了之後怎麼辦」？……或許當時也不知道：死，是怎回事？現在想來……或許：老師自己也不清楚吧？……
常看到「退休老師」，在黃昏中獨自一人走路著(可能是為了養生)……也常想到「退休老師」的每一天都怎麼過的？……
一般家庭的退休，大概就是「因病得以不工作，而在家休息著吧？」……
《我不想工作》的作者：中島義雄，給了學校教育的一個「課外補充」(這或許是學校應該要好好教的事啊～)……
如果真的像繪本童話般說的：死亡之神碰了你，然後，一切就說了「再見我的人生」，那，還真是幸運啊～因為很像佛光山的開山祖師說的：我不怕死，但我怕痛啊～……
2016年3月1日 星期二
蔡英文 長照2.0？是否先看看「老人Z」之後，再「想想」……
如果漫畫是激烈地想像(通常超乎現實上的「合理」)，那麼應該去追問的是：這「激烈地想像」源自何處？……
http://blog.cmchen.net/2007/11/17/2054/
http://poster-gallery.net/03otomo.htm
或許現實生活的無法改變，讓創作者興起「改變的狂想」？而這樣的激情，讓「未來生活出現了『可想像的現實』」？
★小時候，看漫畫是種「不良的行為」！特別是在學校……但學校的生活裡，讓學生想「偷看漫畫」到「偷看手機」？或許是大家應該好好「想想」的事……這些小孩，因為「偷看」的激烈渴望，導致未來世界有何改變呢？(或許這些也是學校該去想的、網路課程認證等等，要去思考的課題)……
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| https://www.google.com.tw/imgres?imgurl=http://img2.mtime.com/mg/2008/49/47b35512-d3ea-48bf-a5e9-151987905c50.jpg&imgrefurl=http://i.mtime.com/tgb/blog/1558962/&h=337&w=450&tbnid=g_CQ4hOgc-ByUM:&docid=tTxNKxdr4dwPoM&ei=BirTVqOBOYvS0ATwsryIBw&tbm=isch&ved=0ahUKEwijnKHg-ZrLAhULKZQKHXAZD3EQMwghKAYwBg&biw=797&bih=377 |
http://blog.cmchen.net/2007/11/17/2054/
http://poster-gallery.net/03otomo.htm
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| https://kinomonogatari.wordpress.com/2012/08/05/%E3%80%8A%E8%80%81%E4%BA%BAz%E3%80%8B-39/ |
或許現實生活的無法改變，讓創作者興起「改變的狂想」？而這樣的激情，讓「未來生活出現了『可想像的現實』」？
★小時候，看漫畫是種「不良的行為」！特別是在學校……但學校的生活裡，讓學生想「偷看漫畫」到「偷看手機」？或許是大家應該好好「想想」的事……這些小孩，因為「偷看」的激烈渴望，導致未來世界有何改變呢？(或許這些也是學校該去想的、網路課程認證等等，要去思考的課題)……
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