土耳其國父(被這麼地尊稱著)，凱末爾，創建「新的土耳其(現代國家)」，這路線想要主導著類似「新中國」的路線那般(當時很多非西方的國家都還在爭論著「科學是什麼？」的激進且熱烈的情感；像是爭論不休的「中學為體西學為用」之類議題)……一切必須要改才行，就像五四的熱血青年們……
菁英，告訴我們「未來」，在哪裡？！但這很可能是「這是你的未來，而不是我們的未來」……全球化後，「國界」好像被「私有集團的疆界」所取代時……國家，妳在哪裡？……這個基於「民族情感或歷史情節」所劃出的紅線，被其它因素(像是全球利益)所取代時，學校的角色，也跟著悄悄地移了位(大前研一好像是「煞有其事」地說了：民族國家會在全球化下消失的言論，言下之意：政治疆界將被經濟共同體所取代)……
像是近代德國小學之前，各國家都有的(古代的)「學院」，很早就出現了，那是培育「貴族」(也可能會篩選到「菁英」，這在中國，會提到「布衣」！因為春秋戰國那個年代，讓「有才能的人」可以改變「既定的一切」；但或許就像中國宣稱的那樣，早在好幾千年就有「學校」那般，聽來順口，卻想來奇怪)的地方。不管是中世紀之前或之後，那種教育有著一個使命感：你們要為了後代……當然，那不是小學，也不是國民「培育所」……而是，指揮下一代的重要堡壘……
什麼時候，一般百姓也相信起「學校」這玩意兒？(在台灣好像也歷經百年多)……一定要去學校、在學校好好讀書才有「好將來」，這在台灣，應該是很常聽的話吧～……但如今卻是「讀冊撫效」的意見，愈來愈多……
ps‧日本西武集團的強悍人物，據說小時候被父親強迫到類似菜市場的地方，要求「殺價」，如果沒有記錯，那個人，應該是小學六年級左右……這意謂著什麼？……學校那一套「教學」，沒有用嗎？(日治時期，學生的「學校生活還包含『農事』，像是種菜之類的事，中國叫做「幹『種菜』活」)……
學校？在谷歌之類的團體下，變得有點奇怪？學校的「您老師咧」常說：「不懂的話，就谷哥一下」(這樣聽起來有一點點奇怪吧？老師不是「傳道、授業、解惑」的角色嗎？怎麼，曾幾何時，變成谷哥了咧？)……學校不再是「新式教育」的等同詞了，而只是個學歷的批發所？許多人休了學，在自家倉庫重新回到(學校原先要的)：從做(實踐)中學(體認)……據統計(這是網路看來的，沒有嚴謹的根據：網路找到的「知識」只有百分之十。這個問題《網路元年》作者也清楚，並樂觀的認為是「目前一時的現象」，言下之意是：有一天，網路能找到、能產生的「知識」，很可能不是只有百分之十……這可以回想一下手抄本到古騰堡以來的改變)……
★學生找不到工作，是學校的錯嗎？……說不定就是！這好像是(類比地提問)說「人格會扭曲，是社會造成的嗎？」……最假的說法就是：一半一半！(但這也可能是很真實的答案哦～這好像是說：瘋顛，真的是社會造成的嗎？──生理學者和社會學者的討論)
那，下次見啦～
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